Facultad de Psicología

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PSICOLOGIA SOCIAL

Tabla de contenido

PSICOLOGIA SOCIAL

1. DATOS GENERALES

2. FUNDAMENTACIÓN

3. OBJETIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESIONAL

4. PERFIL PROFESIONAL

a) Dominio disciplinar:

b) Transferencia de conocimiento:

c) Trabajo interdisciplinario y trans disciplinario:

d) Ética y sensibilidad social:

e) Solución de problemas:

f) Comunicacionales:

g) Capacidad de gestión:

h) Liderazgo:

5. ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

6. OCUPACIONES PROFESIONALES

7. ASIGNATURAS OPTATIVAS:

8. ASIGNATURAS DE LIBRE ELECCIÓN (para otras carreras)

9. TRABAJO DE GRADUACIÓN:

10. PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:

11. REGISTRO DE CRÉDITOS POR SEMESTRE:

DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS:

12. INVESTIGACIÓN

13. VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

14. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

PLAN DE CARRERA

1. DATOS GENERALES

Unidad Responsable:	FACULTAD DE PSICOLOGIA
Nombre de la Carrera:	PSICOLOGIA SOCIAL
Título que otorga:	PSICOLOGO SOCIAL (MENCION EN GRUPOS VULNERABLES)
Modalidad de Estudios:	Presencial
Nivel:	Tercero
Duración de la Carrera:	10 ciclos
Sistema de Admisión:	Pagina web: www.senescyt.gob.ec Pagina web: www.snna.gob.ec
Total de Créditos del Currículo:	263
Total de créditos de la Carrera:	263
Total de Horas de Prácticas Pre profesionales	400

2. FUNDAMENTACIÓN

Las condiciones de pobreza, inequidad, exclusión y violación de los derechos que sufren grupos vulnerables como los niños, adolescentes callejizados, adictos, abusados, explotados laboralmente, sexualmente , refugiados, desplazados, migrantes; pandillas; demanda desde el marco jurídico una política social que atienda y afronte estas condiciones mencionadas y desde o académico se requiere la formación de profesionales que desarrollen las competencias de prevención e intervención psicosocial que trabajen con grupos vulnerables y vulnerados. Se mencionan algunos datos que evidencian esta situación de vulnerabilidad.

· Aproximadamente 26% de los niños sufren de desnutrición crónica, con mayores tasas en áreas rurales y en la Sierra. En Chimborazo la tasa de desnutrición crónica es del 53%, cercana a las tasas de desnutrición de Afganistán, Nigeria, Guatemala y Zambia, lo que afecta el desarrollo cognitivo y constituye una de las mayores trampas de la pobreza.

· 43% de las madres y 60% de los niños de los primeros dos quintiles más pobres tienen anemia

· Casi la mitad de los niños de Q1 y Q2 están por debajo (una desviación estándar) de la media de desarrollo cognitivo de los niños en el país

· 52% de los niños entre 6 y 11 años sufren malos tratos por parte de sus padres y el 30% por parte de sus profesores

· 660.000 niños y adolescentes trabajan, de ellos 59.000 adolescentes trabajan en actividades peligrosas y lo hacen en horarios inadecuados y sin protección. El 74% de los niños y adolescentes que trabajan no llegan a la educación secundaria.

· Se estima que 250.000 niños y niñas quedaron sin uno de sus padres por la emigración.

3. OBJETIVO DE FORMACIÓN INTEGRAL DEL PROFESIONAL

Formar profesionales científicamente preparados en el área de la PSICOLOGIA SOCIAL con competencias para desarrollar estrategias centradas en la orientación, planificación, gestión, prevención, intervención social con colectivos y comunidades con carencias y necesidades especiales, en riesgo, o vulnerables.

Proporcionar una sólida formación epistemológica, teórica y metodológica en psicología social contemporánea con énfasis en la atención e intervención con grupos vulnerables (maltrato, violencia intrafamiliar, discapacidades, procesos de calle, exclusión social, niñez y adolescencia en situación de riesgo, etc.), que responda a las necesidades científicas, profesionales y de contexto, para que los egresados del programa estén en capacidad de aplicar dichas herramientas conceptuales y técnicas en el diseño, implementación, asesoría y evaluación de programas o proyectos de intervención psicosocial que contribuyan a la comprensión y transformación de algunos de los principales problemas sociales de la región y del país, así como a elevar la calidad de vida y el bienestar socio-económico cotidiano de los ciudadanos y de su entorno.

4. PERFIL PROFESIONAL

Como resultado de la formación y de los entrenamientos facilitados en el programa de formación, así como del enriquecimiento personal adquirido mediante la asimilación de la experiencia profesional de sus pares, se considera que el profesional egresado de la licenciatura tiene la capacidad de formular, ejecutar y evaluar programas y proyectos de intervención psicosocial.

El egresado de la Especialización en Psicología Social, con mención en Intervención con grupos Vulnerables, será un profesional que se distinguirá por contar con:

¿ Una sólida formación en psicología social básica y aplicada.

¿ Desarrollo de competencias investigativas.

¿ Habilidades para comprender los diferentes problemas sociales y actuar en el diseño de programas y proyectos de aplicación social.

De manera específica, se espera que desarrolle y potencie las siguientes competencias:

a) Dominio disciplinar:

Conoce de manera suficiente las tradiciones teóricas, los enfoques metodológicos, los problemas fundamentales, los campos de aplicación y las estrategias de intervención de la psicología social contemporánea.

b) Transferencia de conocimiento:

Es capaz de comunicar y aplicar conocimientos en el área de la Psicología Social, desempeñándose como investigador – asesor y operador de proyectos psicosociales.

c) Trabajo interdisciplinario y trans disciplinario:

Es hábil para integrarse productivamente en un equipo de trabajo inter y trans disciplinario.

d) Ética y sensibilidad social:

Maneja una actitud de escucha y respeto frente a las características, necesidades y expectativas de los grupos sociales con los que trabaja.

e) Solución de problemas:

Genera planteamientos y soluciones innovadoras frente a los problemas relacionados con la disciplina. Muestra capacidad de toma de decisiones.

f) Comunicacionales:

Se comunica cognitiva y afectivamente de manera asertiva, empleando tanto procedimientos formales como informales.

g) Capacidad de gestión:

Consigue el apoyo y la conformidad de las personas, grupos, organizaciones e instituciones clave, que influyen en su área de responsabilidad.

h) Liderazgo:

Motiva y gestiona procesos de transformación social y de mejoramiento de la calidad de vida de los grupos poblacionales con los que trabaja.

5. ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

¿ Investigación Social.

¿ Conformación de equipos disciplinares e ínter disciplinares en torno al sistema nacional descentralizado de protección integral de niñez y adolescencia. (Consejos de Niñez, Juntas Cantonales de Protección Integral…)

¿ Intervención con OGs y ONGs orientadas a la PROTECCIÓN ESPECIAL (maltrato, violencia intrafamiliar, NNA callejizados, consumidores disfuncionales de sustancias, NNA privados del medio familiar…, adultos mayores).

¿ Trabajo con Gobiernos Locales, Juntas Parroquiales y otras formas de asocio público en tema de vulnerabilidades.

¿ Intervención Psico Social en instituciones educativas en las que se encuentren problemáticas que afecten a GRUPOS VULNERABLES.

¿ Conformar equipos profesionales en INSTITUCIONES PUBLICAS del SECTOR SOCIAL

6. OCUPACIONES PROFESIONALES

El Programa, tiene como propósito general proporcionar una formación integral en Psicología Social que habilite al egresado en competencias de investigación social participativa y en la utilización de herramientas y técnicas de trabajo en el área de la Intervención Psicosocial, sobre la base de una formación teórica, coherente y actualizada.

En el Ecuador se está constituyendo una nueva institucionalidad en torno a niñez y adolescencia, la vigencia de la doctrina de protección integral como fundamento de intervención socio – legal orienta las actuaciones hacia la garantía, exigibilidad y restitución de derecho violentado conlleva implícita la noción de articulación social, co – responsabilidad de la familia – comunidad y estado.

Lo anterior exige que las funciones que cumpla en psicólogo social se oriente a la protección especial y por lo tanto a la intervención y científico – metodológicas que actualmente no existen y más aún, lo que opera profesionalmente en dichos escenarios tiene un sesgo marcadamente terapéutico – asistencialista que tiende a explicar y encasillar en lo meramente patológico.

La especialización, propone la perspectiva psicosocial como un enfoque o modo de mirar crítico de la realidad de las prácticas de intervención de las políticas sociales, y como un repertorio de posibilidades para redefinir dichas prácticas de intervención desde nuevas dimensiones como la solidaridad, la potenciación, el capital social y el desarrollo humano.…

7. ASIGNATURAS OPTATIVAS:

N.	Ciclo	Asignatura	Créditos
1	6	Optativa I Creditos Ps	2
2	7	Optativa II Creditos Ps	2

8. ASIGNATURAS DE LIBRE ELECCIÓN (para otras carreras)

N.	Ciclo	Asignatura	Créditos
1	7	Libre Elección I	2

9. TRABAJO DE GRADUACIÓN:

EL ESTUDIANTE TENDRA LA ALTERNATIVA DE TESIS O CURSO DE GRADUACION.
LAS TESIS PONDRAN INSERTARSE EN LOS EJES DE INVESTIGACION QUE PRESENTE LA COMISION DE INVESTIGACION.

10. PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:

En la Escuela de PSICOLOGIA EDUCATIVA los alumnos deberán realizar 10 horas de práctica pre profesional durante el ciclo 8º y 9º, además, en el 10 ciclo PRACTICAS COMUNITARIAS (En el sector público o al menos sin fines de lucro) en las instituciones con las cuales la Facultad tenga convenios.

Los alumnos deberán cumplir las 60 horas de trabajo comunitarios dispuestas por el CONESUP en instituciones afines a su carrera. En ciertas materias habrá prácticas de cátedra para afianzar conocimiento.

11. REGISTRO DE CRÉDITOS POR SEMESTRE:

Primer Semestre:

No.	Asignatura	Horas	Horas	Horas	Total	Total	Créditos	Eje
		Teóricas	Prácticas	Teo - Prac	Semanal	Ciclo
1	BASES BIOLOGICAS DE LA C.			4	4	64	4	BASICA
2	PSICOLOGIA GENERAL I	4			4	64	4	BASICA
3	EXPRESION ORAL Y ESCRITA	3			3	48	4	OBLIGATORIA
4	FUNDAMENTOS FILOSOFICOS	5			5	80	5	BASICA
5	METODOLOGIA DE LA INVEST	5			5	80	5	BASICA
6	INFORMATIVA		2		2	32	2	OBLIGATORIA
7	INGLES I	6			6	96	6	OBLIGATORIA

Segundo Semestre

No.	Asignatura	Horas	Horas	Horas	Total	Total	Créditos	Eje
		Teóricas	Prácticas	Teo - Prac	Semanal	Ciclo
1	PSICOFISIOLOGIA			4	4	64	4	BASICA
2	PSICOLOGIA GENERAL II	4			4	64	4	BASICA
3	PSICOLOGIA DEL DESARROLLO	4			4	64	4	BASICA
4	TEORIA Y SISTEMAS PSICOL I	4			4	64	4	BASICA
5	ANTROPOLOGIA CULTURAL	4			4	64	4	HUMANISTICAS
6	REALIDAD LATINOAM.	2			2	32	2	HUMANISTICAS
7	INGLES	6			6	96	6	OBLIGATORIA
8	SEMINARIO DE INTEGRAC	2			2	32	2	BASICA

Tercer Semestre

No.	Asignatura	Horas	Horas	Horas	Total	Total	Créditos	Eje
		Teóricas	Prácticas	Teo - Prac	Semanal	Ciclo
1	NEUROFISIOLOGIA			4	4	64	4	BASICA
2	PSICOLOGIA GENERAL III	4			4	64	4	BASICA
3	PSICOLOGIA DEL DESARROL.	4			4	64	4	BASICA
4	TEORIAS Y SISTEMAS PS. II	4			4	64	4	BASICA
5	ESTADISTICA	4			4	64	4	BASICA
6	TEORIAS DEL DESARROLL. SOC	4			4	64	4	HUMANISTICA
7	INGLES	6			6	96	6	OBLIGATORIA

Cuarto Semestre

No.	Asignatura	Horas	Horas	Horas	Total	Total	Créditos	Eje
		Teóricas	Prácticas	Teo - Prac	Semanal	Ciclo
1	NEUROPSICOLOGIA			4	4	64	4	BASICA
2	SEXOLOGIA	5			5	80	5	BASICA
3	PSICOLOGIA DEL DESARR. III	4			4	64	4	BASICA
4	PSICOLOGIA DE LA PERSON. I	4			4	64	4	BASICA
5	PSICOESTADISTICA			4	4	64	4	BASICA
6	SISTEMA DE PROTECCION	4			4	64	4	BASICA

Quinto Semestre

No.	Asignatura	Horas	Horas	Horas	Total	Total	Créditos	Eje
		Teóricas	Prácticas	Teo - Prac	Semanal	Ciclo
1	PSICOPATOLOGIA GENERAL	5			5	80	5	BASICA
2	PSICOLOGIA DEL APRENDIZA	5			5	80	5	BASICA
3	INTRODUCCION AL PSICOD.	5			5	80	5	BASICA
4	PSICOLOGIA DE LA PERSO. II	4			4	64	4	BASICA
5	PSICOLOGIA SOCIAL	4			4	64	4	BASICA
6	TEORIA Y DINAMICA DE GRUP	4			4	64	4	BASICA
7	SEMINARIO DE INTEGRAC. II	2			2	32	2	BASICA

DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS:

Eje de Formación	Horas	Créditos	%
Humanísticas	240	15	5 %
Obligatorias	416	26	8.63 %
Básicas	1616	101	33.55 %
Profesionales	2448	153	50.83 %
Optativas	16	4	1.32 %
Libre elección	32	2	0.66 %
TOTAL CURRICULO	4768	301	99.99 %
Pasantías	400
Trabajo de graduación	320	20
TOTAL

12. INVESTIGACIÓN

Se realizara en la Escuela de PSICOLOGIA EDUCATIVA investigaciones siguiendo las líneas prioritarias de la Facultad a través de la comisión de Investigación. Estas investigaciones se realizaran conjuntamente con las prácticas y la comisión de vinculación a la comunidad.

13. VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

VICULACION CON LA COMUNIDAD SE REALIZARA A TRAVES DE CONVENION REALIZADOS CON INTITUCIONES, ORGANIZACIONES PARTICULARES, DEL ESTADO Y DE GOBIERNOS LOCALES.

SE REALIZARA TRABAJOS DE INVESTIGACION SIGUIENDO LOS QUE LA FACULTAD A TRAVES DE LA COMISION DE INVESTIGACION.

SE DARA ASESORIA EN LOS CASOS QUE LE INCUMBE, APOYARA EN LA EJECUCION DE PROYECTOS.

14. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Los estudiantes deberán cumplir con la evaluación sobre 100 puntos en total, de los cuales 50 puntos evaluaran el aprovechamiento; 20puntos corresponderán a un examen interciclo y 30 puntos al examen o trabajo final señalada en la Sección III De los exámenes y calificaciones del sistema de créditos la evaluación de la Universidad de Cuenca.